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手指是演奏钢琴直接触及琴键的部位。用著名钢琴家涅高兹的话来说在钢琴演奏中手指是“前线的战士”是“声音的制造者”“是钢琴弹奏的直接缔造者”和“钢琴家意志的执行者。

”

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手的这些自然素质和倾向确定了我们初期手指技术基础的训练偏向：

手指的独立。让各指都具有互不依靠、互不粘连而独立行动的能力使之能敷衍同样的弹奏难题。

手指的匀称。使强指和弱指能有控制的奏出匀称统一的声音。

手指的能力。使指掌枢纽获得发作性的挥舞能力让手指具有快捷下键的速度、力度以及适应弹奏需要的种种指力。

手指的灵活。使手指行动灵巧、敏捷、富于弹性获得快速弹奏的基础。

手指的快速跑动。

使手指在具备一定基础之后通过恰当的用力方式的转换而获得快速跑动能力。

5指训练的原则：

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法国著名钢琴家玛格丽特·郎则这样来强调手指的意义她说：“要能够清晰明晰意义清楚心情富厚地说出音乐要说的话钢琴家应有会说话的手指。”而要拥有这样的手指必须要有良好的手指基础训练。

我在这里仅想强调训练的原则和宗旨。

（1） 强调针对性与目的性对于带机械性的基础训练我们主张少而精关键是有的放矢。

击键前需要气力的准备；瞬间需要发作性的使出劲来快速挥舞手指击键如果精神不集中两者都无法做到练了即是白练不能获得成效。

每练一项如练一种训练音型务求到达训练要求没有突破性希望不轻易罢手。如果每项训练切切实实一步一个脚印地走已往日积月累定会有质的飞跃。

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（2） 强调集中精神基础训练必须精神集中才气奏效。譬如：要训练手指行动的敏捷有力我们需要训练手指快速挥舞击键。

反之就会造成极大的浪费。最主要的危害还在于过多的机械性重复影响精神集中并伤害孩子对音乐的敏感反映。

这里也给予一些详细方法的提示：

（3） 强调注意训练方法任何时候我们都在强调注意方法希望好的训练法能资助孩子取得应有的训练成效。

所以我们要引导孩子明白基础训练的意义明白做任何事到达目的就是成就感资助他们建设起训练自觉性和刻苦的精神从而做到集中、认真。

1、分阶段围绕最单薄点训练推出重点要求明确。

训练“摊子”铺得、太大太宽精神疏散不会取得好效果。

2、务求练有成效。

任何一项训练总是从量的积累到质的变化有一个历程。即不能急躁也不能对训练成效漠不体贴。

针对每个孩子们差别的单薄点举行有针对性和目的性的训练目的性越强有针对性的训练选择的越恰当训练效果越佳可以事半功倍。

3、对训。